我们班的管理分为三个层面，

一、制度管，对于学生的休息时间，上课时间，包括纪律等，都是借鉴衡水中学的方法，结合我们班学生的具体情况，而制定的。

二、人管，通过选出班级班干部集体，一层一层管理、责任到人，严格落实，这样半个学期下来，我们班就已经走上正轨了。

首先要选的是思想积极的，其次才是在班里有威信的人。

例如我们班的女班长刘幸福，她的学习属于中等，性格上很害羞，不愿意说话，但是她很善良，很真诚，为了带动她的积极性，让她去做班长，之后再选两个副班长，弥补她性格上的不足。

两个副班长是俞昊成，王佳浩。王佳浩在入校前经常和家长对着干，成绩也是班里靠后的，但是他们在班级管理上是有威信度的，让他们当班长，是为了培养他们的责任感，在管理中只有以身作则，才能被同学信服，这样也纠正了他们平时的不良习惯。后面几次考试，他俩的进步都很大，事实上证明，这样的方法是有效的。

像我们班的秦梓轩，是属于调皮的孩子，刚来就损坏了学校的墙壁。上课状态也有些懒散，曾就因为管理太严，在家长会时写过纸条给他爸爸，说：“这个学校管理太严，我要回去”。但当他从原学校的班级倒数，到回原学校考试时的24名，他完全改变了心态，上次回去考试时给我说“老师，我这次更有信心了”。在原学校考完试不想耽误这边课程，马上要求回学校。

对早上起床难这个问题，先是挨着叫早，然后就是采用签到方法，连续签到5次，奖励一次迟到五分钟机会，实际上他晚五分钟，也是比学校的要求到班时间早二十五分钟，但学生心理会有一种成就感，他们很乐意这样做。

而不是什么问题都扔给家长，这样不仅学生会和班主任有疏离感，学生对家长会更加叛逆，我们要做的是做好学生与家长之间良性沟通的桥梁。

我带的班都有个传统作业，给父母洗脚，给父母做饭，写你眼中的父亲，刚开始学生是都很难为情，不愿去做，我作为班主任，就要以身作则，我把我给父母洗脚的照片发到群里，后来才有学生跟着发，发的多了，没了羞怯感，到成了一种竞争了。

每次考完试，班级前3—5名，奖励现金，净增分高的学生奖励力度更大，这些钱都是我自己掏的，有人说我是傻子，但看到孩子们真的被激励，真的争先恐后去竞争，我觉得一切都是值得的。

我喜欢找学生谈话，这样你才可以了解到学生内心最真实的想法和心态。像我们班的折芳瑜，成绩很稳定，一直没有突破，经过长期观察，发现她在学习方法上不够灵活，然后找她谈话，就学习方法的改变上和她谈了很久，这次中考她考了613，家长很满意。

第二点就是经常开班会总结，培养集体意识，多强调集体荣誉。在班级里面形成一种向上的氛围。我们班赵凡棨，来复读的时候，家长告诉我，只要稳稳把他送到中考考场就行，结果在后期的考试中，就考过年级第一，这次中考608分，净增375分。

第三点是为学生制定学习计划，我们班高升同学，一直是年级第一，因为家里原因，中途回原学校上了一段时间，再回来测试，已经和班级学生有了差距。孩子的学习积极性就被打击到了，我与代课老师通过精准测试，为他设计复习方法，这次回延安后中考成绩554分（延安当地满分630分）得分率87.94%，按西安市成绩换算该生成绩642分，被延安最好的重点高中延安市实验中学录取。

第四点是成立班级学习小组，在成绩和纪律上相互帮扶。通过知识问答赛，小组竞争，形成小组荣誉感。有奖有罚，寓教于乐，学生们争先恐后，都很热情，这样孩子们的记忆力更深刻。有一次为了记忆化学的7个沉淀问题，学生怎么也记不住，后来我利用班里7个学生与每种沉淀的对照，在晚自习让学生竞赛记忆，结果一个自习，孩子们都说全部记住了。

第五点是师徒协议，知识唯分享而永恒，对于学习好且乐于分享的学生，我会让他们选择与稍弱的学生搭配，建立师徒协议，除了学习上问题解答，师傅还要给徒弟每天晚上进行量化的任务布置，在每次考试后都会按师徒协议对学生进行奖励。

第六点是班级错题本，可能每个班都有，但能坚持下来的，很少。在初三最后的复习过程中，用的是试卷与错题本，把错题本里搞懂的问题都一张张撕掉，错题本越来越薄，而你的成绩会越来越高。

还有几次忙的时候来不及吃饭，学生帮我把饭带到教室，虽然是小事，但真的很感动。

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